miércoles, 26 de junio de 2013

Fiesta Fin de Curso

Ayer fue un día repleto de emociones.




Por la mañana nuestros Jaguares se graduaron en un acto muy emotivo celebrado en el patio de la Escuela. Como invitados de excepción estuvieron sus familias y los demás niños y niñas del centro. El curso que viene irán ya a un cole de mayores y empezarán una nueva etapa en sus vidas.

Como recuerdo se les hizo entrega de unos regalitos, entre ellos una camiseta preciosa con la foto de todo el grupo y su tutora, firmada por todos y cada uno de ellos.

Desde aquí les mandamos un achuchón enorme y les deseamos un futuro lleno de alegrías y éxitos en sus nuevas escuelas.





Ya por la tarde, con todas las familias como invitadas, se celebró la fiesta de fin de curso. Todos nuestros niños y niñas fueron actuando, algunos con más garbo que otros, pero todos saladísimos. 

Primero pudimos ver a los bebés y comprobar cómo han crecido a lo largo de este curso.

Luego fue el turno de Leones y Osos, ataviados con unas graciosas coronas y pulseras. Ellos no se movían mucho pero... ¡vaya marcha que tienen sus profesoras!

Después entraron en escena Chimpancés, Elefantes y Tigres. Repartidos en tres corros nos deleitaron con unos simpáticos bailes sobre ranas, cumbias y brincos. 

Con un baile de una creatividad increíble las Cebras e Hipopótamos nos dejaron con la boca abierta. Hay que ver cómo se lo curran las profesoras de nuestra Escuela, ¡menuda suerte tenemos!

Y como colofón, la actuación de los Jaguares, que estuvieron fantásticos en sus bailes y poesías. 

Tras todas estas actuaciones, que a pesar del calor nos supieron a poco, pasamos a tomar una buena merendola entre todos.

Al principio del Acto fuimos saludando y aplaudiendo a las distintas clases: bebés, leones, osos, elefantes, chimpancés, tigres, cebras, hipopótamos y jaguares. También hubo un saludo especial para las familias de los peques. Sólo echamos en falta, y aprovechamos a hacerlo desde aquí, un APLAUSO con mayúsculas para la propia Escuela y para todas y cada una de las profesoras, auxiliares, profes en prácticas, directora y todos los trabajadores del centro, porque, aunque suene a tópico, sin ellos nada de ésto sería posible.


domingo, 23 de junio de 2013

Camisetas de la Escuela a la venta

Un año más podremos presumir de Escuela hasta en nuestras camisetas. 

Gracias al gran trabajo de varios integrantes del AMPA que ha aportado sus diseños, su tiempo y grandes dosis de paciencia, podemos anunciaros con ilusión que desde el lunes ya se podrán comprar las nuevas camisetas. 


El lunes por la tarde nos pondremos en la puerta desde las 15h hasta las 17h. Y el martes durante la fiesta de Fin de Curso, tras la actuación de nuestros peques.

¡¡No puedes quedarte sin una!!






viernes, 21 de junio de 2013

Campamento urbano en el distrito

Desde el centro de ocio infantil Las Bolas, nos llega información acerca de los campamentos urbanos que organizan para este verano. 


http://lasbolascb.blogspot.com.es/


Os transcribimos literalmente la información que nos ha llegado. Para más detalle recomendamos que paséis por su blog o incluso llaméis por teléfono.

Centro Las Bolas
C/ Gregorio Sánchez Herráez, 1
674 253 726 / 91 825 53 04

<<Ya puedes reservar tu plaza en el Campamento de Cuento de Verano de LAS BOLAS, desde el 26 de Junio al 31 de Julio y primera semana de Septiembre.
 
- Edad de 3 a 11 años
- Horarios de 8:00 a 16:00
- Precio por jornada completa: 13 €
- Precio por media jornada: 6,50 €
- Comida: 5 €, opcional

- Descuento de 25% en el campamento del 2º hermano contratado
- Descuento de 25% a partir del décimo día contratado
- Descuento de 25% por cada amigo que nos traigas al Campamento

(Ofertas no acumulables entre si, descuentos sólo aplicables a la contratación de la jornada completa sin incluir la comida, sólo válido para reservas realizadas antes del día 19 de junio)>>





jueves, 20 de junio de 2013

Actividades para los peques dentro y fuera de casa

Se acerca el final de curso y pronto nuestros pequeños tendrán un montón de tiempo libre. La web que hoy os presentamos os puede ayudar a encontrar ideas o actividades para hacer con ellos.


http://www.juntines.com/


JUNTINES es un espacio donde encontrar y compartir ideas para hacer con niños y niñas de 0 a 10 años. Estas ideas o planes están organizadas en tres grupos, que a su vez tienen categorías y subcategorías.
Casa, con juegos, manualidades y recetas para hacer en los días más caseros.
Calle, con un montón de planes para hacer con niños en todas las ciudades españolas. Desde talleres infantiles, obras de teatro, actividades, excursiones, restaurantes kidsfriendly, comercios, academias...
On-line, con programas, aplicaciones y recursos educativos y de ocio para los niños.

La web es muy intuitiva y resulta de fácil navegación. Además, no sólo puedes consultar los planes cuando quieras sino que puedes suscribirte a su boletín para estar puntualmente informado, o incluso proponer actividades que organices o de las que hayas tenido conocimiento.



viernes, 14 de junio de 2013

¿Hacer los deberes con los peques?

Nuestros niños y niñas aún son pequeños y en la etapa de Infantil no existen los deberes como tales, pero dentro de poco, cuando lleguen a Primaria, los tendrán cada día y este texto puede sernos de utilidad.


"Mamá y yo hemos suspendido tres asignaturas esta evaluación"

Texto de David Pulido

Un niño de once años que acudía a consulta porque sus padres estaban preocupados por su rendimiento escolar me dijo: “Hemos suspendido tres esta evaluación”. Preguntado entonces a quiénes se refería, me dijo “mamá y yo” y pensativo añadió: “Aunque para ella es peor porque había estudiado más que yo”. Esta anécdota refleja el creciente aumento de preocupación de los padres porque sus hijos no hacen los deberes si no están ellos encima. Y además muestra una realidad nada cómica en los hogares: luchas diarias para conseguir que hagan los ejercicios, tardes enteras empleadas por toda la familia en las tareas del niño y un inevitable fracaso escolar con el tiempo. Y lo que es más importante: una absoluta falta de autonomía a la hora de estudiar y de aceptar como propia la responsabilidad académica.

El objetivo inicial de implicar a los padres en la educación escolar se ha desvirtuado y entrar en una dinámica equivocada tiene como resultado que los niños no saben estudiar solos.

La explicación que los desbordados padres dan acerca de por qué hacen los deberes con los niños, y en muchas ocasiones en lugar de ellos, es que a sus hijos no les gusta o sólo los hacen para conseguir algo, sin motivación propia. Parten de la concepción errónea de que la motivación o el encontrar divertido hacer las tareas escolares es algo innato, que no depende de ellos, cuando en realidad a cualquier niño le gustaría más estar jugando y no copiando hojas.

Está creciendo la dependencia de los niños hacia la ayuda de los padres con sus deberes

Pero algunos niños empezaron obteniendo refuerzos a la hora de hacer los deberes, tanto en el colegio como en casa, y al final han acabado asociándolo como algo gratificante. Por tanto, cada vez es menos necesario premiar en casa, puesto que el niño tendrá otro tipo de refuerzos menos materiales o que no dependen ya de los padres. Tienen esa "motivación interna" que reclaman. Pero no venía de serie, la han adquirido.

La dinámica errónea también tiene que ver con qué conducta estamos reforzando: el niño no hace los deberes, por lo tanto los padres se sientan con ellos y les dedican su tiempo y esfuerzo. Eventualmente acaban facilitando también la respuestas a los problemas que les surgen y ayudando en todo lo posible para que acaben antes de la hora de la cena. Las siguientes semanas, la situación no mejora sino que cada vez su dependencia hacia la ayuda de los padres es mayor.

¿Qué está ocurriendo aquí?

  • Al dedicar nuestra atención al niño, antes siquiera de que empiece la tarea, estamos reforzando esa inactividad. El niño sabe que si se queda parado frente a los deberes sus padres acudirán. El no contestar bien las tareas o tardar en hacerlas tiene como premio el que sean los padres quienes nos den la respuesta o faciliten todo para acabar cuanto antes. ¿Para qué esforzarse entonces? Aunque tengan que soportar alguna regañina, al final el trabajo estará hecho, sin que apenas hayan tenido que pensar o trabajar, y además durante la larga tarde habrán tenido toda la atención del mundo y no siempre en forma de malas caras.

  • Cuanto mayor es el niño, mayores serán los conflictos en casa para que haga los deberes

  • El problema es luego a la hora de hacer los exámenes. Allí no están los padres para completar las respuestas como hacen en casa. Es fácilmente identificable un examen de un niño que no ha estudiado por el tipo de respuestas “vagas” que dan. El niño suspenderá y los padres se verán más justificados que nunca para estar encima de ellos, “ahora es cuando no podemos dejarle a su aire” y en todo este proceso el niño no habrá aprendido la manera de gestionar su tiempo, de resolver problemas o de aplicar sus propias estrategias para optimizar su aprendizaje. En definitiva. No habrá aprendido a estudiar solo. 

 El no saber salir de esta dinámica al priorizar los resultados académicos al propio aprendizaje de la conducta de realizar los deberes de manera autónoma, prolonga esta situación hasta el absurdo. El niño sigue adelante con los estudios y puede llegar al bachillerato incluso sin haberse responsabilizado de los éxitos o fracasos académicos y sin tener herramientas propias para estudiar. Cuanto mayor es el niño mayores serán los conflictos en casa para que haga los deberes y mayores dificultades tendrá para hacer frente a los estudios, así que al final el fracaso es inevitable.

Desengancharse de esta dinámica tiene que ser gradual: no podemos pretender que lo que no ha aprendido a hacer en años pueda aplicarlo de golpe, por lo cual nuestra retirada tendrá que hacerse de una manera estudiada.

Cómo pasar de hacer los deberes con el niño a que los haga él solo
1. Es muy importante conocer previamente si existe alguna dificultad real en el aprendizaje y cuál es la capacidad del niño para adaptar nuestra ayuda a sus necesidades. Si existe algún déficit, habrá que trabajar con el colegio para conseguir que el niño aprenda técnicas que compensen sus dificultades, pero en ningún caso la solución será hacer los deberes por el niño e ir tirando indefinidamente.
2. Nuestra presencia no puede ser lo que mueva al niño a hacer los deberes o nos obligará a estar siempre pendientes. Hay que usar otro tipo de estímulos y los más útiles son los temporales y los espaciales: empezar siempre a la misma hora y en el mismo lugar de estudio facilitará que el niño sepa cuándo tiene que ponerse y cuándo dejarlo.
3. Cuando el niño se ponga, le pedimos que nos llame y entonces, al principio, le organizaremos las tareas por partes y explicaremos cuál es la primera que tiene que hacer. Después dejamos al niño sólo haciéndola.
3. Si el niño tiene dudas nos puede llamar pero nunca permaneceremos sentados con él. Tras resolverlas nos volvemos a ir y sólo acudimos cuando la haya terminado y nos llame.
4. Reforzamos entonces la ejecución y corregimos lo que no esté bien. Después, explicamos la nueva tarea y volvemos a dejarle sólo. Puede ser algo cansado al principio pero el cambio es importantísimo: hemos pasado de reforzar la inactividad a reforzar la ejecución. El niño hará los deberes sabiendo que al hacerlo es cuando tendrá la atención y ayuda de los padres, y no antes.
5. Cada semana se irá viendo la evolución y entonces iremos bajando el nivel de apoyo: cada vez dosificaremos menos y no hará falta acudir tantas veces. Luego sólo explicaremos al principio y corregiremos al final de la tarde. Finalmente no hará falta más que una pequeña revisión informal de lo trabajado, porque el niño será capaz de realizarlos todos de manera autónoma.
6. Es muy importante reforzar cada día por el estudio y no sólo por los resultados en el colegio. Además de felicitarle por su trabajo, le demostramos cómo de esta manera la tarde es más gratificante para todos y puede tener mucho más tiempo para jugar al acabarlos antes.
7. Por último, para conseguir mejores resultados, es importante que el colegio vea el cambio en el planteamiento con el niño y si aún es pronto para reforzar con buenas notas, es bueno que sí le hagan ver al niño que su esfuerzo se nota. 

jueves, 13 de junio de 2013

Fiestas Populares de Manoteras

El próximo sábado día 15, en el parque de Manoteras frente al metro, habrá una jornada repleta de actividades para todas las edades.

Os dejo con el cartel informativo:


miércoles, 12 de junio de 2013

IV Fiesta de Arte de Calle en Hortaleza


La Asociación "Danos Tiempo" organiza este sábado día 15 la IV Fiesta de Arte de Calle del Pueblo de Hortaleza, a partir de las 17.00h en la plaza de la calle Mar del Japón.  



Tienen planeadas todas estas actividades:

17:30 La Bruja Dormilona
         Cuentacuentos
         Duración 30 minutos.
18:15 Geometrance.
         Música.
         Duración: 15 minutos. 
18:30 Joaco Showman “Un chiflado irreverente”
         Teatro de calle, magia de cerca y magia general.
         Duración 40 minutos.
19:15 Circobaya.
         Teatro, circo y humor.
         Duración: 45 minutos.
20:00 Acroacia.
         Danza acrobática.
         Duración: 15 minutos.
20:15 Onemoretap tap.
          Claqué.        
          Duración: 20 minutos.
20:45 Yeyo Guerrero "Como suena un Clown".
         Teatro de calle. Improvisación y sobre todo mucho humor.
         Duración: 40 minutos.
22:00 Conciertos
         Duración: Hora y media

Para más información, podéis contactar directamente con ellos, éstos son sus datos: 

Asociación Danos Tiempo
C/ Mar del Japón nº 13 (Metro San Lorenzo)
También puedes seguirnos en:
Twitter: @DanosTiempo
Facebook: Asociación Danos Tiempo



viernes, 7 de junio de 2013

Un poco de ternura

Para despedir esta semana, no nos resistimos a poner este vídeo que nos ha dejado emocionados por la ternura que desprende.



¡Felíz fin de semana a todas y todos! 


jueves, 6 de junio de 2013

Una web para aprender: Educatina

¡Felíz jueves a tod@s!

Hemos añadido a nuestro apartado de "Enlaces Interesantes" la web Educatina, una web con multitud de vídeos educativos, organizados por temas. 

Es tan sencilla de utilizar como escribir el tema en cuestión en su buscador, e inmediatamente nos aparecen los vídeos relativos al mismo. 


http://www.educatina.com/

martes, 4 de junio de 2013

Conciliación Real Ya

Hoy queremos hablaros de una interesante iniciativa que a todos como madres y padres nos atañe. Se trata del movimiento Conciliación Real Ya.

La conciliación familiar y laboral es un objetivo que debemos conseguir como sociedad avanzada. Conseguir un equilibrio entre la vida personal y la profesional es fundamental para el desarrollo de todas las facetas de una persona.

Los horarios irracionales que imperan en España, que no están para nada en consonancia con los horarios escolares, ni con el lógico y necesario disfrute del tiempo libre, hacen que sean cada vez más necesarias iniciativas y campañas como la que desde CRYA nos proponen. 

Os invito a que visitéis su web y conozcáis más en profundidad sus ideas.

http://www.conciliacionrealya.org/





lunes, 3 de junio de 2013

Cómo ayudar a los niños a adquirir buenos modales


Berta Ponce Martín 16/05/2013 

Una de las preocupaciones más frecuentes que tienen los padres de hoy en día tiene que ver con la disciplina de sus hijos. Los padres saben que tener buenos modales es importante desde que el niño es pequeño, la sociedad en la que vivimos está llena de reglas a las que hay que adaptarse.
Entre los 2 y 3 años aproximadamente el niño empieza a poner a prueba los limites, mediante esta exploración el niño irá descubriendo qué está permitido y que no. De esta forma irá entendiendo el mundo en el que vive. Podemos empezar a enseñarle buenos modales sabiendo que es aún muy pequeño, si está cansado o con hambre se quejará, si está aburrido puede armar jaleo…. Insistir en esos momentos en que por ejemplo diga gracias, por favor o de un beso, sólo servirá para aumentar la tensión.
A partir de los 4 o 5 años el niño empieza a aprender las normas básicas de comportamiento, cada vez sabrá mejor que se espera de él en diferentes ocasiones. Es una buena edad para aprovechar las oportunidades que aparezcan para expresar buenos modales (vamos en el autobús y dejamos sentarse a alguien mayor, damos las gracias en la tienda, llamamos a su amigo cuando está malito, ayudamos a la abuela en algo que necesite, tiramos este papel a la basura, etc.)
Si trasmitimos al niño que los buenos modales le ayudarán en muchas situaciones y en las relaciones con los demás, lo verán como algo que va más allá que una tarea que han de aprender.
¿Hay que castigar?
Muchos de los que somos padres hoy tuvimos padres o abuelos con un estilo educativo autoritario donde el castigo era una de las herramientas más usada.
Si bien es verdad que el castigo hace obedecer a la autoridad, también lo es que uno lo hace por miedo a las consecuencias. Pero, ¿es eficaz para interiorizar el autodominio? Es decir, ¿será el niño capaz de controlar ciertos comportamientos sin el castigo como consecuencia?
El castigo, usado frecuentemente, pierde su eficacia
Que los padres critiquen o castiguen el comportamiento podrá impedir que el niño haga algo mal pero no lo hará desear hacer las cosas bien. Además, cada niño responderá al castigo de manera diferente dependiendo de su temperamento y de la relación que tenga con sus padres.
Los psicólogos que trabajamos con niños nos encontramos muy frecuentemente con padres que repiten una y otra vez ciertas pautas de educación, aunque estas muchas veces no den resultados. Simplemente son las pautas que aprendieron de niños viendo a sus padres. Una de ellas es el castigo, que usado muy frecuentemente pierde toda su eficacia. Adquirir otros recursos alternativos al castigo les podrá ayudar a tener mejores resultados.
Algunas herramientas alternativas al castigo que producen muy buenos resultados:
  • El ejemplo de los padres será la pieza clave para ir adquiriendo disciplina y buenos modales. Si los padres no predican con el ejemplo será difícil que los niños adquieran aquello que se les quiere enseñar (Ej: no puedo pedirte que no grites si lo estoy haciendo yo).
Cuanto más pequeño es el niño más le influye la conducta de sus padres, el amor que tiene por ellos le impulsará a imitarles y tenderá a identificarse con los rasgos de estos.
Esto requiere que los padres observen su conducta de cerca, esforzándose en controlar aquellas reacciones que no quieren que sus hijos imiten.
  • Los refuerzos positivos funcionan como una de las mejores herramientas. Con ellos trasmitimos al niño todas nuestras emociones positivas ( Ej: Pedrito hoy me puse muy contenta cuando vi como ayudabas a tu hermanita a vestirse, realmente estoy muy orgullosa de ti).
No hay nada más agradable para un niño que sus padres le expresen y se muestren contentos de su comportamiento.
  • Establecer límites claros. Si los padres se ponen a pensar que cosas funcionan bien en su casa se darán cuenta que normalmente son las que están más claras y se repiten siempre de la misma manera. Hay padres, por ejemplo, que tienen claro que los niños no han de jugar a videojuegos durante la semana, dejando el fin de semana para hacerlo. Si esta norma la comparten ambos padres y se tiene clara, no llevará a conflictos con los niños. Los problemas suelen aparecer cuando los padres dudan, no están de acuerdo entre ellos o las reglas son diferentes a cada momento.
  • Será bueno para el niño que pueda escuchar cómo se siente su padre o madre cuando estén molestos con algo que ha pasado. (Ej: Pablito, cuando me hablas de esa manera y con ese tono de voz me siento triste, no me gusta que me trates así. Sé que puedes decirme lo mismo de otra manera. Yo tendré más ganas de escucharte entonces, ¿lo intentas de nuevo?).
Esto dará la oportunidad al niño de ir aprendiendo a ponerse en el lugar del otro, algo que es muy importante para las relaciones que vaya estableciendo con los demás.                
  • A veces el niño puede estar demasiado irritado o enfadado (sobre todo cuando son más pequeños). De nada servirá que tratemos de hacerle razonar en ese momento. Primero hemos de ayudarle a calmarse y una vez esté tranquilo podemos ayudarle a evaluar su conducta correctamente, recordando con él lo que ha sucedido, ayudándole a interpretar su conducta y la de los demás, hablando de como se ha sentido él y como pueden haberse sentido los otros y pensando juntos que podía haber hecho diferente. De esta manera podrá ir adquiriendo recursos para próximas veces.
Adquirir disciplina y buenos modales es una parte importante de la educación de nuestros hijos. Es un proceso lento que requiere mucha práctica, tiempo y paciencia.


Fuente de la imagen 



El poeta español Gabriel Celaya nos habla de ello en uno de sus poemas:

Educar
Educar es lo mismo que poner un motor a una barca……
hay que medir, pensar, equilibrar…
… y poner todo en marcha.
Pero para eso uno tiene que llevar en el alma un poco de marino…
un poco de pirata…
un poco de poeta…
Y un kilo y medio de paciencia concentrada.
Pero es consolador soñar mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío llevará nuestra carga de
palabras hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.
Soñar que cuando un día este durmiendo
nuestra propia barca, en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera enarbolada.